個性化培養社交技巧 追上學習進度 本港自閉症確診率連年上升，有機構指在2024至25學年，每34名學童便有一人確診自閉症。現時本港為特殊學習需要（SEN）學生提供「雙軌制」學校選擇，較嚴重智力障礙或身體殘疾的學生會獲轉介至資助特殊學校，其他SEN學生則在主流學校接受「融合教育」。然而學制卻未必能全面照顧自閉症學童需要，患自閉症的13歲學童暉暉，曾因無法適應主流學校環境而情緒爆發，亦因智商不符標準而無法入讀特殊學校。其母在社工介紹下為他轉讀私立專門學校，個性化學習社交技巧並跟上學習進度。新學年暉暉將重返主流體系升讀中學。 自閉症是由腦部發展差異導致的溝通障礙，會影響患者的社交互動，並伴隨重複及偏執性行為。暉暉的母親蘇淑玲慨嘆，本港特殊學校主要接收肢體殘障或智商低於80的學童，像暉暉這類智商達標的自閉症兒童，並不符合入學條件。 小學機制未能全面照顧 蘇憶述，暉暉小一入讀主流學校起，追趕學習進度非常吃力。到了小五，暉暉成績由合格跌至不合格，被老師要求單獨坐在地上畫有框架的區域內不准離開。學校生活令暉暉變得固執、脾氣暴躁，甚至出現推倒桌椅等行為，回家總是

早前奧柏學校獲TVB《新聞透視》邀請，探討特殊教育需要學生的學習與成長，相關片段已於3月14日正式播出。今天我們想與大家分享鏡頭背後，一個關於「投訴」與「信任」的故事。 學生Ambrose於2024年入讀奧柏學校至今兩年。某天他帶著不滿走進校長室打算投訴。陳校長耐心聽完他的心聲後，不但沒有敷衍了事，反而邀請他幫忙設計一個專屬的『意見箱』，希望藉此為全校同學搭建一個直接向校長發聲的渠道。 於是在老師的從旁協助下，Ambrose 利用網上設計工具，親手完成了意見箱與表格的設計。這個意見箱如今已設立在校長室門外，現在全校學生都可以透過這個箱子，表達自己的想法。 陳校長在訪問中分享：「只要換個角度，就可以發掘自閉症學生的潛能。」在一般人眼中，不斷表達意見可能是一種投訴、困擾；但在奧柏學校，我們更重視學生有信心向他人表達想法。 「每一個都好特別」她說，「校方要思考的是，如何將學生的特質轉化為優點，讓他們有所發揮」。 今天的Ambrose，不但在學校擔任童軍，更幫忙營運小賣部，才能得到充分發揮。記者當日在鏡頭外問他：「現在對學校還有沒有甚麼投訴？」他苦思良久

奧柏學校的陳校長早前接受了新聞節目《時事多面睇》的訪問，該片段已於12月20日在電視正式播出！ 本集節目探討了香港融合教育的成效，指出目前主流學校對特殊教育需要學生的支援仍有改善空間。陳校長在節目中回應，師生比例低才能更有效照顧每位特殊教育學生的學習需求。

廣東話講座日期︰5月8日、6月18日、7月15日 English Seminar Date: 15 May, 25 Jun

每個學生都有其特質及潛能，自閉症學生也不例外。不過自閉症學生在社交、言語表達、情緒及行為管理等表現較弱，要令他們在主流學校有所發揮，便需為他們制定高度個人化的學習目標，讓他們逐步掌握必要的學習技巧。奧柏學校作為目前全港唯一、專為自閉症學童而設的小學，便扮演著獨一無二的橋樑，讓自閉

當香港家長要替有特殊教育需要（SEN）的子女選校時，不少爸媽只想到兩條路︰一是在主流津貼學校的融合教育政策下學習；二是入讀特殊學校。但其實，還有第三個選項，就是可考慮一些專收SEN學生的公私營普通學校。我們將以「SEN選校」系列，分兩期探討這類學校的特色。

早前網上熱話指有父母很高興兒子是自閉症，認為自閉症等於智商高，直接跟天才掛鈎。專為自閉症兒童而設的奧柏學校陳恩楟校長慨歎，坊間對自閉症仍有好多誤解。「父母要坦然及早面對，更加不要自我標籤，自閉症兒童愈早介入和治療才有更大機會過常人生活。」

本港自閉症學童的普遍率日益增長，有機構調查顯示，2020學年有11,870名自閉症學生在主流學校就讀；對比2014年約有5,790人，6年間升逾兩倍。面對人數倍增，學童在學校及社區的支援配套問題引起關注。愛培自閉症基金專為自閉症兒童而設的奧柏學校，昨日舉行開幕儀式，藉提供針對性的

郭羨妮（Sonija）在今日（9月4日）現身九龍灣，以愛培自閉症基金（Autism Partnership Foundation / APF）關注自閉症學童大使的身份出席奧柏學校（AP School）的開幕禮，支持愛培自閉症基金成立專為患有自閉症譜系障礙（簡稱自閉症／ASD）

本港自閉症學童的普遍率日益增長，有機構調查顯示，2020學年有11,870名學生在本港主流學校就讀，對比2014年約5,790名學童，6年間升逾1倍。愛培自閉症基金今日(4日)就專為自閉症兒童而設的奧柏學校舉行開幕儀式，藉提供針對性的雙語課程，並實行小班教學，幫助學生提升學習進度

ABA是一門研究人類行為與學習模式的科學。行為學家們透過觀察目標行為的模式、記錄數據並加以分析。最後，經科學研究出來的結果更廣泛應用在不同領域，包括主流及特殊教育、企業管理、市場學、臨床心理學和運動心理學等。