個性化培養社交技巧 追上學習進度 本港自閉症確診率連年上升，有機構指在2024至25學年，每34名學童便有一人確診自閉症。現時本港為特殊學習需要（SEN）學生提供「雙軌制」學校選擇，較嚴重智力障礙或身體殘疾的學生會獲轉介至資助特殊學校，其他SEN學生則在主流學校接受「融合教育」。然而學制卻未必能全面照顧自閉症學童需要，患自閉症的13歲學童暉暉，曾因無法適應主流學校環境而情緒爆發，亦因智商不符標準而無法入讀特殊學校。其母在社工介紹下為他轉讀私立專門學校，個性化學習社交技巧並跟上學習進度。新學年暉暉將重返主流體系升讀中學。 自閉症是由腦部發展差異導致的溝通障礙，會影響患者的社交互動，並伴隨重複及偏執性行為。暉暉的母親蘇淑玲慨嘆，本港特殊學校主要接收肢體殘障或智商低於80的學童，像暉暉這類智商達標的自閉症兒童，並不符合入學條件。 小學機制未能全面照顧 蘇憶述，暉暉小一入讀主流學校起，追趕學習進度非常吃力。到了小五，暉暉成績由合格跌至不合格，被老師要求單獨坐在地上畫有框架的區域內不准離開。學校生活令暉暉變得固執、脾氣暴躁，甚至出現推倒桌椅等行為，回家總是

早前奧柏學校獲TVB《新聞透視》邀請，探討特殊教育需要學生的學習與成長，相關片段已於3月14日正式播出。今天我們想與大家分享鏡頭背後，一個關於「投訴」與「信任」的故事。 學生Ambrose於2024年入讀奧柏學校至今兩年。某天他帶著不滿走進校長室打算投訴。陳校長耐心聽完他的心聲後，不但沒有敷衍了事，反而邀請他幫忙設計一個專屬的『意見箱』，希望藉此為全校同學搭建一個直接向校長發聲的渠道。 於是在老師的從旁協助下，Ambrose 利用網上設計工具，親手完成了意見箱與表格的設計。這個意見箱如今已設立在校長室門外，現在全校學生都可以透過這個箱子，表達自己的想法。 陳校長在訪問中分享：「只要換個角度，就可以發掘自閉症學生的潛能。」在一般人眼中，不斷表達意見可能是一種投訴、困擾；但在奧柏學校，我們更重視學生有信心向他人表達想法。 「每一個都好特別」她說，「校方要思考的是，如何將學生的特質轉化為優點，讓他們有所發揮」。 今天的Ambrose，不但在學校擔任童軍，更幫忙營運小賣部，才能得到充分發揮。記者當日在鏡頭外問他：「現在對學校還有沒有甚麼投訴？」他苦思良久

ABA是一門研究人類行為與學習模式的科學。行為學家們透過觀察目標行為的模式、記錄數據並加以分析。最後，經科學研究出來的結果更廣泛應用在不同領域，包括主流及特殊教育、企業管理、市場學、臨床心理學和運動心理學等。